Opis projektu

Czytanie to najważniejsza umiejętność opanowywana na początku nauki szkolnej. W Polsce około 10% dzieci ma jednak kłopoty z efektywnym uczeniem się czytania- diagnozuje się u nich dysleksję rozwojową.

Celem badania jest obserwacja, tego jak mózg zmienia się podczas nabywania umiejętności czytania. Sprawdzimy, czy dzieci z dysleksją mają inne wzorce aktywności mózgu niż dzieci o typowym rozwoju umiejętności czytania.

Aby odpowiedzieć na te pytania, w projekcie będziemy śledzić rozwój 120 dzieci - od etapu przed rozpoczęciem nauki czytania do trzeciej klasy szkoły podstawowej.

Do badania pragniemy zaprosić dzieci w wieku 6 lat, które są obecnie w “zerówce” (RPP).

Mamy nadzieję, że dzięki wynikom naszych badań dostarczymy informacji na temat plastyczności mózgu w nauce nowej umiejętności.

Liczymy, że rezultaty projektu wniosą wkład we wcześniejsze wykrywanie dysleksji - co może skutkować poprawą przyjmowanych strategii diagnostycznych i terapeutycznych dla dzieci z trudnościami w nauce czytania.

Zapraszamy do współpracy!